Woher komme ich?

Auf der Grundlage fundierter Diagnostik sammelte ich in der Arbeit mit behinderten Kindern in verschiedenen schulischen Settings als Sonderschullehrerin Erfahrungen im Planen und Durchführen gut strukturierter und systematisch aufgebauter Förderung.

Meine Stationen

Mit der Weiterbildung zur zertifizierten Lerntherapeutin konnte ich in der inklusiven Schule vielen Kindern mit Schwierigkeiten beim Schriftsprach- und Rechenerwerb angemessene Kompetenzen vermitteln. Begleitend erstellte ich gemeinsam mit den Kolleg*innen ein Konzept für Diagnose und Förderung in diesem Bereich. Das Thema Lerntherapie in Schule ist mir daher sehr wichtig.

Die gesammelten Erfahrungen gab ich an Förderlehrer*innen in Ausbildung und als Beraterin für die Bezirksregierung Arnsberg weiter. Auch weiterhin vermittle ich die Erfahrungen in Fortbildungen.

Mit der Qualifikation zur Supervisorin eröffnete sich ein zusätzliches Tätigkeitsfeld. Meine Zielgruppe sind Kolleg*innen, die in Lerntherapie oder Schule tätig sind, sich in Ausbildung dazu befinden oder allgemein im pädagogischen Bereich arbeiten.

Wie arbeite ich?

Nach dem Motto „Reden reicht nicht!“, liebe ich handlungsorientiertes, embodimentfokussiertes und visualisierendes Arbeiten. Ob ein Einstieg mit großen Coachinglandkarten, mit Perspektivsteinen, dem Skalierungsrad, dem Aufstellbrett oder der Klopftechnik, immer verwende ich Techniken, die eingefahrene Muster auflösen und neue Sichtweisen ermöglichen. Sehen sich auch in den Blogbeiträgen um.